Текущее исследование показывает, что уровень отсева из средней школы в стране продолжает ежегодно снижаться. По данным Национального центра статистики образования (NCES), уровень отсева учащихся в стране по состоянию на 2015 год составил пять целых девять целых процента. Однако ставки сильно различаются от школы к школе и от штата к штату.
Показатель отсева в штате
Хотя все государственные школы в США обязаны предоставлять отчетность по определенным статистическим данным, основанным на законах штата и федеральном законодательстве, не все отчитываются одинаково или по одним и тем же статьям. Информация о показателях отсева по штатам иногда включает 7–12 классы, а иногда только 9–12 классы. Во многих школах основное внимание уделяется проценту выпускников, а не проценту отсева, в то время как другие делят количество отсева и выпускников, а не процент отсева. В этой таблице показаны самые последние показатели отсева по штатам по всей стране, но это не гарантирует точного сравнения.
| Штат | Год |
Оценка |
Штат | Год | Ставка |
|---|---|---|---|---|---|
| Алабама | 2016 | 4.0 | Монтана | 2015 | 3.4 |
| Аляска | 2017 | 3.5 | Небраска | 2016 | 1.4 |
| Аризона | 2016 | 4.8 | Невада | 2013 | 4.7 |
| Арканзас | 2016 | 5.0 | Нью-Гэмпшир | 2016 | 2.7 |
| Калифорния | 2016 | 10.7 | Нью-Джерси | 2016 | 3.0 |
| Колорадо | 2016 | 2.3 | Нью-Мексико | 2016 | 7.0 |
| Коннектикут | 2016 | 3.0 | Нью-Йорк | 2016 | 6.0 |
| Делавэр | 2016 | 1.4 | Северная Каролина | 2016 | 2.3 |
| Флорида | 2016 | 3.8 | Северная Дакота | 2016 | 4.0 |
| Грузия | 2016 | 5.0 | Огайо | 2016 | 4.0 |
| Гавайи | 2016 | 14.2 | Оклахома | 2016 | 1.9 |
| Айдахо | 2016 | 4.0 | Орегон | 2016 | 3.9 |
| Иллинойс | 2016 | 2.0 | Пенсильвания | 2016 | 1.7 |
| Индиана | 2016 | 5.0 | Род-Айленд | 2016 | 3.0 |
| Айова | 2016 | 2.8 | Южная Каролина | 2015 | 2.6 |
| Канзас | 2016 | 4.0 | Южная Дакота | 2016 | 4.0 |
| Кентукки | 2016 | 5.0 | Теннесси | 2016 | 3.0 |
| Луизиана | 2016 | 4.2 | Техас | 2016 | 6.2 |
| Мэн | 2016 | 2.7 | Юта | 2017 | 4.6 |
| Мэриленд | 2016 | 7.9 | Вермонт | 2016 | 4.0 |
| Массачусетс | 2016 | 1.9 | Вирджиния | 2016 | 1.3 |
| Мичиган | 2016 | 8.9 | Вашингтон | 2016 | 5.0 |
| Миннесота | 2016 | 5.5 | Западная Вирджиния | 2016 | 4.0 |
| Миссисипи | 2016 | 11.8 | Висконсин | 2016 | 4.0 |
| Миссури | 2016 | 2.0 | Вайоминг | 2016 | 2.0 |
Статистика отсева из средней школы
Анализ показателей отсева по всей стране затруднен, поскольку не существует единого универсального показателя для представления данных. Эта краткая статистика дает более широкое представление о том, кто больше всего рискует бросить учебу и почему.
- По данным NCES, латиноамериканские дети чаще бросают школу по сравнению с белыми и чернокожими детьми.
- Подростки из семей с самым низким доходом более чем в два раза чаще бросают учебу, чем подростки из семей с самым высоким доходом.
- Молодёжь на юге США чаще всего бросает учебу из любого региона.
- По данным NCES, мужчины и женщины с одинаковой вероятностью выбывают из учебы.
- Уровень безработицы выше среди людей, бросивших среднюю школу, чем среди тех, кто ее окончил.
- Бюро переписи населения США (Таблица A-3) сообщило, что в 2016 году люди без диплома средней школы зарабатывали в среднем на 10 000 долларов в год меньше, чем выпускники.
Факторы отсева
Есть много причин, по которым люди бросают школу. Эти факторы включают в себя информацию, которую исследователи собирали на протяжении десятилетий, и причины, по которым дети говорят, что бросили учебу. Как правило, дети из малообеспеченных семей сталкиваются с более высоким уровнем стресса, более низким качеством жилья и ощущением отсутствия ресурсов, поэтому этот сегмент населения наиболее подвержен риску выпадения из школы.
-
расстроенный студент-подросток Семьи с низкими доходами. Родители, которые много работают или сами не имеют образования, могут быть не в состоянии следить за тем, чтобы подростки ходили в школу, или помогать им с домашними заданиями. Дети из малообеспеченных семей также могут не иметь доступа к ресурсам, необходимым для выполнения домашней работы.
- Инвалидность. Подростки с физическими недостатками или нарушениями обучаемости могут не получить необходимой помощи, которая придаст им уверенности в своих силах.
- Английский как второй язык. Дети, которым трудно понимать учителей или чьи учителя испытывают трудности с общением с ними, могут чувствовать себя менее уверенно в своей способности закончить школу.
- Неуспеваемость в учебе. Подростки, которые плохо учатся, могут быть лишены мотивации работать усерднее или у них может развиться низкая самооценка.
- Социальные проблемы. Дети, над которыми издеваются или которым трудно заводить друзей, возможно, не захотят оставаться в школе.
- Проблемы с психическим здоровьем. Депрессия, тревога и другие проблемы психического здоровья могут мешать детям справляться с требовательной школьной средой.
- Злоупотребление наркотиками и алкоголем. Подростки, находящиеся в состоянии алкогольного опьянения, не способны принимать правильные решения или вести себя обычным образом на публике.
Чтение помимо цифр
За каждым отсевом стоит группа детей, принявших решение бросить школу. Понимание статистики и факторов, влияющих на процент отсева, помогает педагогам, законодателям и родителям принимать успешные меры, чтобы удержать этих подростков в школе ради их же блага.
