Экзистенциальные интеллектуальные занятия для детей привносят в личную жизнь ребенка более широкие картины мира и вселенной. Это не один из официальных восьми множественных интеллектов Говарда Гарднера, но каждый ребенок может отточить свои навыки экзистенциального интеллекта, даже если он никогда ими не овладеет.
Экзистенциальные интеллектуальные занятия для детей младшего возраста
Экзистенциальная деятельность с малышами, дошкольниками и детьми первого или второго класса может быть сложной задачей, поскольку на этом этапе развития дети все еще имеют эгоцентричное мировоззрение и не совсем способны сопереживать. Начните с представления таких тем, как подведение итогов, различия и важность сообщества.
Играйте в игру «Большие вопросы»
Эта простая игра дает детям возможность глубоко задуматься над сложными темами и понять разные точки зрения, слушая ответы своих друзей. Вы можете делать это всей семьей или небольшим классом.
- Сядьте в круг и возьмите под рукой блокнот и ручку.
- Задавайте по одному важному вопросу, требующему критического мышления, всей группе. Вопросы должны носить экзистенциальный, но не спорный характер.
- Как включается свет?
- Почему ты спишь?
- Сколько лет самому старому человеку в мире?
- Существуют ли инопланетяне?
- Когда каждый ребенок придумывает ответ на вопрос, он может подойти и прошептать свой ответ вам на ухо, а вы его записать. Если вы позволите детям в дошкольном или детском саду выкрикивать свои ответы, вы часто обнаружите, что они просто повторяют то, что сказал последний человек. Если дети достаточно взрослые, чтобы писать, попросите их записать ответ и держать его.
- После того, как все дали ответы, поделитесь ими с группой. Позвольте детям произнести свой ответ, но вы можете подсказать им то, что они уже сказали вам, если они забыли.
- Считайте, сколько было разных ответов.
- Если на ваш вопрос есть действительно правильный ответ, поделитесь им с группой. Позаботьтесь о том, чтобы относиться к их ответам с уважением, даже если они были надуманными.
- Задайте еще один вопрос и повторите примерно три вопроса за один присест.
Спасите животных
Понимание важности животных в более широком масштабе и понимание того, как каждый маленький человек может оказать большое влияние, - две важные цели этого мероприятия. Вовлекайте детей в процесс общественных работ: от выбора причины до выполнения каждого этапа этого процесса. Предложите три или четыре варианта и позвольте детям проголосовать за один:
- Поднимите и отпустите бабочек Монарха.
- Создайте сертифицированную среду обитания диких животных.
- Посетите центр дикой природы и станьте волонтером.
- Присоединяйтесь к детскому клубу Ocean Guardians.
- Соберите припасы, а затем доставьте их и станьте волонтером в приюте для животных.
- Приведите спасательных кошек или собак в класс в качестве друзей по чтению.
- Устройте ближайший ручей или лес и держите его в чистоте от мусора.
- Усыновите классного питомца, например, морскую свинку, из Общества защиты животных.
- Создайте сад опылителей и ухаживайте за ним.
- Сделайте птичьи домики, ящики для летучих мышей или даже пчелиные домики, чтобы разместить их в среде обитания животных.
- Примите участие в местном подсчете животных, например в подсчете птиц на большом заднем дворе в Одюбоне.
Завершите поиск головоломок
Познакомьтесь с концепцией того, что маленькие кусочки могут собираться из разных мест, чтобы составить одну большую картину с помощью простой охоты за головоломкой.
- Начните с огромной головоломки и спрячьте каждую часть отдельно в комнате. Сделайте что-то легким, а что-то сложным.
- Попросите ребенка найти все части, а затем собрать пазл. Если вы работаете в группе, позвольте каждому ребенку найти по одному кусочку за раз.
- Поговорите о том, как все эти части составляли одну большую картину и насколько легко или сложно было найти и соединить эти части.
Экзистенциальные интеллектуальные занятия для старшеклассников
Учащиеся старших классов начальной и средней школы могут начать изучать более экзистенциальные концепции и навыки, поскольку у них развиты эмпатия, логика и рассуждение, а также имеется больше инструментов и жизненного опыта в их распоряжении. Ищите способы расширить их мировоззрение и предложите им установить связь между уроками и реальным миром.
Читайте книги на разных языках
Детям 3–5 классов не обязательно уметь читать или говорить на другом языке, чтобы понимать книжку с картинками, написанную на другом языке. Регулярно выполняйте это простое задание на разных языках, чтобы расширить мировоззрение вашего ребенка и научиться использовать детали для создания более широкой картины.
- Выберите книжку с картинками из другой страны, написанную на родном языке этой страны. Выйдите за рамки американских книг, переведенных на другие языки, и найдите книги, созданные в других странах.
- Проведите рассказ с одним или несколькими детьми.
- Покажите обложку и постарайтесь прочитать название, автора и иллюстратора.
- Задавайте вопросы, которые помогут детям понять, что могут означать эти слова или о чем может быть книга.
- Как вы думаете, из какого языка/страны эта книга и почему?
- Что говорит вам о них структура слов?
- Что картинки расскажут вам об этой истории?
- Сможете ли вы узнать главного героя?
- Прочитайте каждую страницу, затем остановитесь и задайте те же вопросы.
- В конце книги обсудите, как дети могут узнать, на каком языке на самом деле написана книга и что в ней на самом деле написано.
- Кто-нибудь в комнате говорит на этом языке?
- Можете ли вы вспомнить кого-нибудь в школе или районе, кто знает этот язык?
- Какие ресурсы (книги, Интернет) вы могли бы использовать, чтобы найти информацию?
- Расширьте задание, назначив индивидуальный проект или проект в небольшой группе, в котором детям нужно найти способ перевести книгу на ваш родной язык.
Проведите дебаты о метрических и имперских единицах измерения
Проведите ярмарку дебатов, на которой дети представят свой анализ дебатов о метрических и имперских измерениях. Это занятие подчеркивает важность небольшой проблемы в глобальном масштабе и исследует различные точки зрения на одну тему.
- Кратко обсудите два разных типа систем измерения: как они возникли, кто их использует и почему, и что отличает их.
- Покажите, почему это может быть проблемой, выполнив несколько простых действий.
- Дайте детям линейку, состоящую только из имперских единиц, и страницу с математическими формулами, на которой им предлагается измерять небольшие расстояния в метрической системе. Как они будут заполнять рабочий лист?
- Покажите инструкции по изготовлению слизи, включающие метрические размеры, а затем раздайте учащимся только британские мерные ложки. Как они будут делать слайм?
- Попросите детей изучить и сформировать мнение о том, должен ли весь мир использовать одну и ту же систему измерения или можно иметь разные. Если они думают, что все должно быть одинаково, что они выбирают и почему?
- Дети используют эту информацию для создания плакатов, отражающих их исследования и позицию по этому вопросу.
- Разместите все плакаты и попросите детей просмотреть каждый.
- Обсудить в группе.
Показать, что история повторяется
Вы слышали поговорку «история всегда повторяется», и теперь пришло время доказать это. Дети научатся определять закономерности поведения во времени и в разных местах, размышляя, почему это является частью жизни.
- Предложите детям список известных событий древней или ранней истории, которые являются частью вашей учебной программы по обществознанию для их класса и предыдущего уровня.
- Детям нужно выбрать одно из этих событий и показать, как то же самое событие, поведение или причина повторяется позже в истории где-то еще в мире.
- Дети представят свой исторический проект в виде наглядных пособий, таких как карты и временные шкалы.
- После того, как все в классе или группе представят свою тему, откройте обсуждение, чтобы посмотреть, смогут ли другие определить больше событий, которые повторяют исходное событие этого докладчика.
- Предложите детям обсудить, какие общие темы постоянно повторяются, и почему эти темы продолжают повторяться.
Что такое экзистенциальный интеллект?
Термин «экзистенциальный» означает все, что связано с жизнью и реальностью. В 1980-х годах Говард Гарднер предложил свою теорию множественного интеллекта, описывающую различные способы мышления каждого человека. Хотя экзистенциальный интеллект не вошел в число его окончательных типов, он все же говорил о нем как о важной части функции мозга человека. Он описал экзистенциальный интеллект как способность быть чувствительным и иметь способность представлять и решать большие, сложные вопросы о человеческой жизни, ее цели и ее значении.
Навыки экзистенциального интеллекта
Навыки, которые подчеркивают или указывают на этот тип интеллекта, включают:
- Проницательность
- Высокая интуиция
- Налаживание связей за пределами очевидного
- Задавать глубокомысленные вопросы
- Четкое представление общей картины
- Возможность легко видеть разные точки зрения
- Возможность легко суммировать длинные тексты или обсуждения
Советы по обучению концепциям экзистенциального интеллекта
Концепции экзистенциального интеллекта труднее идентифицировать и преподавать, чем многим другим типам интеллекта. Вот несколько простых способов пропагандировать этот образ мышления в классе или дома:
- Уроки творчества, включающие в себя различные предметы, такие как математика, искусство, обществознание, естествознание, чтение и письмо, чтобы урок стал микрокосмом более широкой картины образования.
- Подведите итог урока перед его презентацией, чтобы дети привыкли к идее подведения итогов.
- Расширьте любую тему, начав обсуждение того, как она связана с жизнью в вашем городе, вашей стране и других странах.
- Дайте детям возможность стать частью чего-то большего в вашей школе, городе или штате.
- Читайте книги о других культурах и просите детей вспомнить похожие истории из вашей культуры.
Видеть общую картину
Развитие экзистенциального интеллекта у детей помогает детям лучше понять мир, в котором они живут. Дети, которые учатся видеть более широкую картину и ориентироваться в ней, приобретают ценные жизненные и рабочие навыки для своей будущей карьеры и личной жизни.
